Девиантное поведение детей.

В данной статье мы рассмотрим причины девиантного поведения детей, относящиеся к опыту жизнедеятельности в трех наиболее значимых для ребенка общностях – в семье, в учреждении образования, среди сверстников.

Значимыми условиями, способными спровоцировать в дальнейшем девиантное поведение ребенка, проявляющимися на уровне семьи являются следующие:

-злоупотребление алкоголем, курение, употребление наркотиков в семье. Поскольку семья является первичным звеном социализации ребенка, опыт наблюдения за употреблением членами семьи психоактивных веществ создает предпосылки формирования у ребенка установки на то, что такое поведение является образцом «нормального», допустимого или даже желательного поведения.

-несоблюдение членами семьи социальных норм и правил. Рассогласование между социальными нормами и поведением членов семьи, по мнению ряда специалистов, может привести к тому, что представления ребенка о содержании социальных норм и правил поведения в обществе будут размытыми. Это, в свою очередь, может способствовать нарушению самим ребенком этих норм и правил, что проявится, в частности, в употреблении.

-дисфункциональные воспитательные стили. Исследования выявили зависимость между риском развития у подростка девиантного поведения и такими воспитательными стилями как гиперопека, гипоопека, противоречивое воспитание (отсутствие устойчивой системы наказаний и поощрений), завышенные требования родителей (чаще матери) к ребенку.

-воспитание одним родителем (в неполной семье)

-наличие семейных конфликтов. Конфликтная ситуация в семье может спровоцировать «уход» ребенка от реальности и его замкнутость в себе. Особенно значимым по отношению к риску приобщения к употреблению запрещённых веществ, согласно исследованиям ряда специалистов, этот фактор становится при условии, что у ребенка есть опыт наблюдения за снятием напряжения, вызванного этими конфликтами, при помощи употребления ПАВ членами семьи.

-постоянная занятость родителей. Исследователи отмечают, что в последние годы большая деловая загруженность родителей, длительные командировки и т.п. становятся одной из причин развития у ребенка девиантного поведения, поскольку, ребенок, лишенный внимания и контроля со стороны родителей, более подвержен отрицательному влиянию асоциальной среды.

Исследователи отмечают приоритетное значение именно семейных факторов риска развития у ребенка отклоняющегося поведения, тем не менее, в последнее время приобретают все большую значимость по отношению к возможному приобщению к алкоголю и табаку условия, связанные с пребыванием ребенка в образовательном учреждении, такие как:

-употребление сигарет в образовательном учреждении. Лояльное отношение администрации и педагогического коллектива к употреблению сигарет в образовательном учреждении создает у ребенка преставление о допустимости или даже желательности такого поведения.

-раннее асоциальное поведение в образовательном учреждении. Исследователи отмечают особое значение для возможного развития отклоняющегося поведения ребенка его неумеренно робкого, пассивного или, наоборот, агрессивного поведения, нарушения дисциплины.

-академическая неуспеваемость, особенно начавшаяся в начальных классах. Положение неуспевающего ученика кроме чувства неполноценности может привести к попыткам компенсации за счет самоутверждения в асоциальной деятельности, в том числе посредством употребления психоактивных веществ, алкоголя.

-конфликтные отношения со сверстниками и педагогами. Отсутствие конструктивного контакта со сверстниками и педагогами приводит к тому, что образовательное учреждение из места самореализации ребенка, раскрытия его потенциальных возможностей становится дополнительным стрессогенным фактором. В этих условиях возможно использование ребенком или подростком дезадаптивных моделей совладания со стрессом (копинг-стратегий), в частности, употребление сигарет, алкоголя.

Следующей значимой общностью, в которую входит ребенок, является группа сверстников. На этом уровне в качестве наиболее значимых факторов риска проявления девиантного поведения можно выделить следующие:

-наличие в ближайшем окружении ребенка или подростка лиц с девиантным поведением.

-одобрение асоциального поведения в ближайшем окружении ребенка.

-отчуждение или конфликтные взаимоотношения со сверстниками.

Точное представление о причинах способствующих развитию девиантного поведения у детей поможет в дальнейшем выбрать правильный путь для корректировки и исправления данного явления.