Урок русского языка «Языковедческий турнир».

Цель: способствовать активизации и развитию умственных и речевых способностей

детей, их мышления, памяти, выработке у учащихся внимания, наблюдательности, ответственности; формировать культ знаний, развивать творческие способности; увеличивать познавательный интерес к родному языку; расширять кругозор учащихся, повышать их интеллектуальный уровень.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, карты.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация опорных знаний учащихся

- Проверка домашнего задания.

-. Фронтальный опрос по морфологии.

3. Проведение языковедческого турнира

- Осознание принципов работы в группах:

Мы так же важно, как и я.

Я могу достичь своих целей, если ты достигнешь своих.

Успех группы зависит от усилий и успеха каждого.

Помогаем друг другу.

Оценка группы - оценка каждого.

- Класс делится на 2 группы, каждая из них выбирает капитана, придумывает девиз и название своей команде.

Конкурсная программа

I этап «Презентация команды» (3 балла)

II этап «Разминка» (4 вопроса по 3 балла = 12 баллам)

Вопросы для 1 команды:

1. Что изучает морфология?

2. Какие самостоятельные части речи вы знаете? Назовите.

3. Какую синтаксическую роль выполняет прилагательное?

4. Что изучает фразеология?

Вопросы для 2 команды:

1. Что такое существительное?

2. Назовите служебные части речи?

3. Какую синтаксическую роль выполняет местоимение?

4. Что изучает лексикология?

III этап «Загадочная шляпа»

Команды по очереди вытаскивают из шляпы номера вопросов, на которые должны дать ответ. Если команда не имеет ответа, на помощь приходят соперники и зарабатывают себе дополнительный балл (6 вопросов по 2 балла = 12 баллов).

1. Я правильно написать слово зам (е, и) рать? Объясните.

2. В каком порядке учитель запишет фамилии учеников в классном журнале: Журавченко, Жураховский, Журбинский, Журило.

3. Могут ли существительные изменяться по родам? Аргументировать свое мнение.

4. Правильно ли: прилагательные изменяются по родам, числам, падежам. Докажите.

5. К какому разряду принадлежит числительное триста сорок шестой?

6. Какой местоимение не имеет формы именительного падежа? Укажите разряд.

IV этап «Редактор» (Изменение предложения и словосочетания)(12 баллов)

1 команда

Не сиди на полу.

Самый лучший рисунок.

В комнате стоит хрустальный светильник.

Я не получаю газет.

2 команда

Земельный участок.

Денежный перевод.

Здесь нет печати.

В твоем диктанте встречаются ошибки.

V этап «Всезнайка»

Команды выделяют по одному участнику, которые должны продолжить, зачитанные ведущим, начала пословиц по очереди (12 баллов команде).

Учение свет ...

Слово не воробей ...

Под лежачий камень ...

Хочешь есть калачи ...

Лучше синица в руках ...

Яблоко от яблони ...

Любишь кататься ...

Книга учит ...

Веселый перерыв (Физкультминутка)

- Наша учительница какая-то странная забывака, - придя из школы, сказала Ира.

- Почему, - спросил отец.

- Меня раз семь спрашивала на уроке: «Повтори-ка, Ирочка, что я говорила?»

VI этап «Пресс-конференция"

Каждая команда представляет какую-то часть речи. Сначала трое представителей 1 команды отвечают «журналистам» (команде соперников) на вопросы, связанные с особенностями этой части речи. Затем инсценируют лингвистическую сказку, подготовленную заранее. Позже команды меняются местами. Оценивается аргументированно командой соперников полнота и правильность ответов, содержание сказки, артистичность актеров. (12 баллов).

VII этап «Посчитаем, друзья!"

Команды получают текст. В нем нужно посчитать количество существительных, прилагательных, местоимений.

Даниил отодвинул дверь, вдохнул серой темнотой, напоенной духом прелого сена и семян, оставшихся не высеянными, и сел на порожке, чувствуя, что уже никогда в мире, до самой смерти, не уйдет отсюда, из питомника, только и жил зимой такой мечтой.

VIII этап «Быстрее! Быстрее! Скорее! "

За одну минуту команда должна дать ответ на как можно большее количество вопросов. (9 баллов)

Вопросы для 1 команды для 2 команды

- Назвать букву алфавита 5-ю с начала 3-ю с конца.

- Что значит фразеологизм: быть на седьмом небе, зарубить на носу.

- Сколько букв имеет русский алфавит.

- Определить род слова бедняга, боль.

- Привести пример качественного относительного прилагательного.

IХ этап «Поединок капитанов» (3 балла)

Капитаны команд за 1 минуту должны назвать как можно больше географических названий, в состав которых входят прилагательные.

Х этап «Числительные» (9 баллов)

Каждой команде выдаются таблички с цифрами. Учитель читает фразеологизмы, ученики поднимают карточку с нужной цифрой.

Играть ... скрипку ... шкуры содрать ... припека ... пятниц на неделе, быть на ... небо ... дорогой обойти ... раз отмерь, а ... раз отрежь, в ... нянек дитя плачет, ... одного не ждут.

ХI этап «Разгадай чайнворд!» (12 баллов)

Командам предлагаются лингвистические кроссворды. Например:

Чайнворд «Склонение местоимений»

Каждое слово в этом чайнворде – местоимение.

4. Оценка работы команд

- Учащимся предлагаются карточки для самооценки своей работы в группе.

Фамилия, имя _______________________________________

Оцените себя по каждому из определенных направлений от 0 до 2 баллов

1. Вы принимали активное участие в работе группы ____________________

2. Вы вносили удачные предложения, которые учла группа____________

3. Вы оказывали поддержку другим членам группы, поощряли их к работе ____________________________________________________

4. Вы выдвинули совершенно новую идею, которая понравилась другим _______

5. Вы докладывали классу о результатах работы ___________________

6. Вы проявили себя как творческая личность _______________________

- Рефлексия

5. Домашнее задание

Составить словарь наиболее употребляемых терминов по теме:

Существительное - I группа,

Прилагательное - II группа.

< Предыдущая