Книги, учебные пособия по физике
ГИА 2012. Физика. Типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов.
Автор: Под ред. Камзеевой Е.Е.
Издательство: Национальное образование
Год выпуска: 2012
Формат: PDF
Количество страниц: 192
В учебное
ЕГЭ 2012. Физика. Тематические тестовые задания ФИПИ.
Автор: Николаев В.И., Шипилин А.М.
Издательство: Экзамен
Год выпуска: 2012
Формат: PDF
Количество страниц: 169
Учебное
Структура пособия:
- что представляет собой данное пособие;
- типовые вопросы по физике;
- ошибки общего характера, как их избежать;
- о разновидностях заданий;
- диагностический вариант экзаменационной работы;
- материалы для подготовки к егэ по физике в соответствии со структурой школьной программы.
ЕГЭ 2012. Физика. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ.
Автор: Бобошина С.Б.
Издательство: Экзамен
Год выпуска: 2012
Формат: PDF
Количество страниц: 142
Учебное
ГИА 2012. Физика. 9 класс. Типовые тестовые задания.
Автор: Кабардин О.Ф., Кабардина С.И.
Издательство: Экзамен
Год выпуска: 2012
Формат: PDF
Количество страниц: 104
Учебное
Физика. 10 класс. Контрольные работы в новом формате.
Автор: Годова И.В.
Издательство: Интеллект-Центр
Год:2011
Формат: pdf
Страниц:96
В
Работа состоит из трех блоков: часть А — 7 тестовых вопросов с выбором одного правильного ответа; часть В — задача на сопоставление и две расчетные задачи; часть С — комбинированная расчетная задача, включающая законы нескольких физических теорий. Всего в работе 11 заданий.
В современной старшей школе вводится профильное образование. В связи с этим существует вариативность программ и объемов курса физики. Обязательным объемом контрольной работы для классов базового уровня и гуманитарного профиля является выполнение частей А и В (10 заданий). При этом задачи части С учащиеся могут выполнять по желанию. Для классов (групп) расширенного и профильного физико-математического уровня предполагается выполнение контрольной работы в полном объеме (11 заданий).
Новый формат контрольных работ по физике представляет ряд преимуществ перед традиционными:
- обеспечивает тематический контроль результатов обучения в соответствии со стандартами образования, без привязки к конкретным учебно-методическим комплексам;
- снижает субъективность отношения учителя к содержанию темы;
- унифицирует систему оценки достижений учащихся;
- обеспечивает прозрачность оценки знаний перед учащимися и родителями;
- дает возможность построения индивидуальной образовательной траектории учащегося, благодаря поэлементному анализу результатов;
- обеспечивает подготовку к итоговой аттестации школьников по физике за курс основной и средней школы.